“群众信服的好党员”典型事迹—宗燕
2014-07-01 14:54:48   来源:   评论:0 点击:

海淀教育系统党的群众路线教育实践活动暨“三个信服”活动——“群众信服的好党员”典型事迹“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”——记北京...

海淀教育系统党的群众路线教育实践活动暨“三个信服”活动

——“群众信服的好党员”典型事迹

 

问渠哪得清如许,唯有源头活水来

——记北京市信息管理学校  宗燕

 

基本情况:宗燕,女,1975年6月3日出生(39岁),汉族,1998年参加工作,2008年11月加入中国共产党,现北京市信息管理学校金融商贸系系副主任。曾获海淀区优秀共产党员等荣誉称号。

 

典型事迹:

从教十三年以来,宗燕老师兼做班主任七年,兼做金融系副系主任三年,她对学生满腔热情,建立了深厚的感情。在爱学生的基础上,严格教育学生,教会他们做人做事和健康成长,成为学生的良师益友。

一、投入身心,全力以赴,做一名学生喜爱的班主任

宗燕老师带班注意实效性,系统性,持续性。在接班之初,她就制定出两年的培养目标:按照“养成教育”,“自我管理教育”“成人成材教育”三阶段,对学生进行有步骤地、规范地的培养教育。在实际工作中,她抓紧学生的常规教育,抓学生思想教育工作,注意班干部的培养,班级集体的建设,班风、学风的养成;抓班级特色活动,工作中做到有计划,有落实,有总结;抓学生的学习成绩,树学习标兵,在带班的过程中逐渐摸索了一套适合自己的方法。

率先垂范,用自身的感召力影响学生。每当宗燕刚刚接班的时候,她总是首先在班内谈团结,因为一个班如果不团结友爱就称不上是一个集体,而是一盘散沙。记得有一次新生第一次扫除,虽然学生之间彼此还不太熟悉,但是每个人都各尽其职,因为缺乏经验有些细小的地方做的不是很好,卫生检查被扣了分。作为班主任,宗燕老师首先在全班同学的面前做了检讨。事后学生们说:“宗老师是我们见到的第一位能够向学生做检讨的老师,冲着这一点,我们也要好好珍惜我们的这个班级体。”因为有了这样一个良好的开端,宗燕老师顺利展开了本班的工作。学生中有穿奇装异服、留怪发戴首饰的现象,宗燕老师在全班同学的面前摘下了自己的项链和戒指,当时,一些学生也纷纷摘下自己的饰物,班长代表全班同学表示今后一定遵守校规校纪。

宗燕老师一直坚信这样一句话:团结的集体加上进取的决心和必胜的信心,便能产生胜利的无限动力。她所带的班级在学校及专业组组织的各项活动中,总是信心十足,取得了很多优异的成绩和荣誉。

宽严有度,情理交融,尊重贴近学生。年轻班主任与学生的年龄差距小,有些学生不把年轻老师的话放在心上,这就需要老师在工作中认真把握住自己,在学生心目树立起威信。宗燕老师在刚刚接班的时候就遇到了这样的一个难题,班里有一位漂亮的女生,入学不到一周内就交上了男朋友。宗燕老师了解情况后,利用中午和放学后的时间把这位女生约来,以一个朋友的方式与她谈心,一直聊到下午6点多钟,她逐渐接受了宗燕老师的建议,把学习放在了第一位。这位女生后来和宗燕老师成为了无话不谈的朋友,回忆起第一次和宗老师的谈心经历,她说本来觉得这个班主任年轻好敷衍,开始谈心的时候完全排斥,但是没想到的是宗老师并没有严厉地批评她,而是谈了一些她们都很感兴趣的话题,慢慢地她开始信任老师,宗老师讲了一些自己及身边曾经发生过的类似事情,并说了一些发自肺腑的话来规劝她,深深地感动了她。那次谈心后,那位女生修正了自己的行为,宗燕老师鼓励她暂时去做班级的生活委员,出乎意料的意料的是她不仅把自己的工作做的井井有条,而且学习也非常优异。之后不管有怎样的事,她都会先征求老师的意见,现在的她已经是连续2年的三好学生。

平等对待每一位学生。只要条件具备,差学生是可以转化成为好学生的,这里的条件,一是教师的耐心和积极性,二是学生的主观努力。面对自己教书育人的过程,宗燕老师感触最深切的是班内个别有问题的学生都不愿让老师把他们当差生看待。曾有一名学生学习基础太差,上课又不认真听讲,作业也不做,到了高二想好好学习的时候,教师讲课他已经听不懂,进而对学习丧失了信心,在课堂上不是看小说就是睡觉,还经常旷课。宗燕老师多次找他谈话,他总是当面接受过后不改,按照班规或校纪,最这个学生该给予处分或劝其退学。但是宗燕老师没有放弃这位学生,还是耐心地教育他,班上同学评价老师总是心太软。宗燕老师考虑到这位学生他实基础太差,后来对他采取了宽松政策:对某一科听不懂可以不听,允许他自己看书,从基础做起;作业只做简单的,难题可以不做,只要尽力去做就行,并嘱咐其他同学帮助提醒他。这样一来,这位学生对自己的控制力慢慢地增强了,对学习逐渐产生了兴趣,本学期顺利地通过了会考,同学们也都为他的进步而感到惊讶。

二、恪尽职守,刻苦钻研,做一名全面发展的优秀教师

在教学工作中,宗燕老师一直担任德育课教学工作,工作中始终投入满腔热情,不断开拓,锐意进取,摸索出一套有自己特色的教学方法,先后承担了各种级别的公开课5次,参加海淀区中等职业学校德育课评优课比赛获得一等奖、海淀区教师基本功大赛获得史地政学科第一名,海淀区学生大赛优秀指导教师奖,多次在校举办的说课活动中取得一等奖。

从2003年至今,她一直担任海淀区职教中心兼职教研员的工作,多次在中心进行教材与教法的辅导工作,在各项区、市组织的学生活动中多次获得海淀区优秀指导教师奖,所指导的学生在第六届全国文明风采大赛中获得一等奖。现行的全国中职校德育国家规划新教材、教参、学生用书及多媒体光盘,宗燕老师参与编写了《哲学与人生》,并参与编写了(《职业生涯规划》区本培训讲义)区本教材,讲义参加了海淀区教师进修学校的海淀区培训者优秀成果奖评选,获得特色课程奖。

在不断探索的同时,宗燕老师注意积累教学经验,固化成果,撰写的《构建发展阶梯》、教学设计《自然人的民事权利能力和民事行为能力》等文章先后获得“高中人生规划教育课程实践研究”项目论文评比一等奖、全国中青年骨干教师优秀论文三等奖。

为了使自己的专业知识业务能力不断提高,她多次在校、区、市内讲公开课,特别是在2012年完成了海淀区德育学科唯一一节德育录像课,主动锻炼自己,提升教学水平。

面对新形式下教育的发展,学生的变化,宗燕老师还十分注重教科研工作,主动积极地投入到教科研的工作中去,本着做科研型教师的方向,善于总结,努力学习,积极积累,不仅从06年至今获得海淀区骨干教师称号,而且撰写《构建发展阶梯》、《自然人的民事权利能力和民事行为能力》、《犯罪的构成要件》、《缘来一家人》等等多篇论文获得校级、区、市级论文奖项,而且还牵头负责完成区级、市级的教科研课题《研究型学习在德育课中的拓展性应用研究》;《中等职业学校学生从业能力的内涵及其培养研究》;在教育的多篇论文中,《论中等职业学校如何做好班主任》获得北京市职业技术教育学会第三届年会论文评选三等奖。

“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”“勤”字是宗燕老师教书育人的特点,她勤学习、勤实践、勤总结、勤积累。为了培养面向现代化、面向未来的人才,宗燕老师不断学习完善自己,系统思考自己的工作,她将无怨无悔地继续前行,在学校这个大舞台上演绎精彩、书写豪迈!

 

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