培养团队意识,提升专业技能
发表时间 2014-01-13 15:33:39 点击次数:

培养团队意识,提升专业技能

                ——1212班开展模拟记账公司活动

本次活动的指导思想是让学生能够体会到学习的快乐、学有所获,并为今天走向社会、适应用人单位需要做好准备。最重要的,健康向上的氛围不仅具有强大的德育效应,而且能与其他德育教育形式和途径形成合力,共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展。

 

本次活动的具体安排分为四个阶段。第一阶段是动员阶段,开学初召开“模拟记账公司班会”。首先,聘请银行工作人员、企业会计岗位人员讲述工作岗位要求和需到达到的技能标准。使学生明确技能训练的重要性,激发技能训练的热情。然后,聘请高二年级参加过市区级技能比赛的学生到班讲授参赛经历。共同分享参赛历程、体会训练的辛苦、感受荣誉的来之不易和胜利的微笑。最后,班主任带领同学共同讨论技能比赛的方案和评分标准。

第二阶段是准备阶段,同学们在此期间利用午自习和其他课余时间,积极投入到活动的准备中去,热情高涨。原来技能好的同学互相PK,希望成绩更加突出,并切挫心得;技能差一些的同学在整个班级氛围带动下,也能认真练习,并积极向成绩好的同学请教,成绩不断提高。并且班级同学之间自动划分小组,通过小组之间的竞赛,带动大家的在岗位上技能的进步。

第三阶段是比赛阶段,学生以小组的形式进行公司记账模拟,小组同学各有分工,每一位学生都担任一个角色,通过大家的共同努力完成本组的任务。

第四阶段是表彰阶段,诚邀企业人员进行颁奖,奖项的设置也改变以往的方式,引入企业的元素,如:最佳团队协作奖、最佳岗位能手奖等.

根据上学期的实行效果,依据学生表现给予相应奖励。在本次活动的实施过程中完善了班级制度管理,确定了职业规划,学生们进行的素质拓展活动,锻炼了学生的组织能力,加强了履行各自义务责任感。在实行的过程中,根据突发状况,及时更改制度方案。让学生完全进入职场角色,为更好的步入社会打下坚实的基础。

  新时期的教育背景下,需要我们树立“通过激励教育使每一位学生都获得进步与成功”的教育理念。特色德育活可以不拘一格,但要适应不同班级学生的特点。通过开展一系列的特色德育活动,使教育变得更有意义,不再只是说教。学生在活动中自觉不自觉的受到了教育,规范了自己的行为。特色德育活动的开展还可以使学生能够体会到学习的快乐、学有所获,并为今天走向社会、适应用人单位需要做好准备。最重要的,健康向上的氛围不仅具有强大的德育效应,而且能与其他德育教育形式和途径形成合力,共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展。在比赛中诚邀企业人员贯穿活动的始终,通过技能比赛达到以赛促学、形成积极向上的学风、推动学生的技能水平的提高、接近或达到用人单位技能标准的效果。

 

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